Actividades da Turma:
3°P - Contrato de leitura - Livros lidos ou em fase de leitura (a)
1.Adriana - Uma Av. nas Ilhas de C Verde - Ana M Magalhães e I Alçada // Os Cinco..... ??? (a) /// Antes de Começar - Almada Negreiros (teatro)
2.Alimatu - Antes de Começar - Almada Negreiros
3.A Beatriz D. - Antes de Começar - Almada Negreiros // Quem quer ser Bilionário? - Vikas Swarup // Diário da tua ausência - Margarida Rebelo Pinto // Onze minutos - Paulo Coelho
7.Bruno - Uma Aventura na Escola - Ana M Magalhães e I Alçada /// Antes de Começar - Almada Negreiros
8.Cristiano - Warcraft (a) ??? /// Antes de Começar - Almada Negreiros
9.Daniel B. - Minha primeira Bíblia ??? /// Antes de Começar - Almada Negreiros // // Felizmente há luar - Luís S Monteiro
10.Daniel L. - A Mística do n° 10 - ??? /// Antes de Começar - Almada Negreiros
11.Estefânia - Encantamento - Alice Hoffman // O Filho do Lobo - Jack London /// Antes de Começar - Almada Negreiros // Felizmente há luar - Luís S Monteiro
12.Igor - Spiderman (BD) ??? /// Antes de Começar - Almada Negreiros
13.Inês M. - Lua de Joana - M Teresa M Gonzalez /// Antes de Começar - Almada Negreiros // Muito para andar - Miley Cyrus // Maria: os segredos da irmã mais velha // Diário de um Vampiro banana (a)
14.Inês R. - Antes de Começar - Almada Negreiros
15.Isa - Antes de Começar - Almada Negreiros
16.Ivan - A Harpa Sagrada - ??? // O Principezinho - A S.Exupéry (a) /// Antes de Começar - Almada Negreiros
18. João - Uma Aventura na Escola // Uma Aventura nos Açores - Ana M Magalhães e I Alçada /// Antes de Começar - Almada Negreiros
19.Mara - Sherlock Holmes - Arthur C. Doyle // Leandro Rei da Helíria - Alice Vieira // Feitiços - Apriline Pike // Witch - ilusões perdidas(a) /// Antes de Começar - Almada Negreiros
20.Micaela - Feitiços - Apriline Pike /// Antes de Começar - Almada Negreiros // Ghostgirl - o regresso - Tonya Hurley (a) // Criaturas maravilhosas - Kami Garcia (a)
21.Miguel L. - Billy the Kid - Lucky Luke // Pateta faz história - ???/// Antes de Começar - Almada Negreiros
22.Nádia - Antes de Começar - Almada Negreiros
23.Pedro - Antes de Começar - Almada Negreiros
24.Rui - Uma Aventura na Cidade // Uma Aventura no Estádio // Uma Aventura em França - Ana M Magalhães e I Alçada(a) /// Antes de Começar - Almada Negreiros
25.Susana - Antes de Começar - Almada Negreiros
26. Tatiana - VIP Manicure - Ana Bola (a) /// Antes de Começar - Almada Negreiros
27. Miguel C. - A Minha História – Liedson - ??? // 7 Como ser surfista - João Macedo /// Antes de Começar - Almada Negreiros // David Beckham - David B.
28. Carlos - Manual de Sobrevivência para Rapazes - Guy Campbell (a) /// Antes de Começar - Almada Negreiros
Nota:
1- Os alunos que estão a ler livros, mas não fazem parte desta lista do Contrato de Leitura, devem postar o livro e o autor que estão a ler na página LER e COMENTAR para se completar a lista
2- Como foi informado, a avaliação do 3°P terá em conta os livros lidos, os comentários / resumos / análises críticas / sínteses... feitos pelos alunos.
Maio 2011
TEATRO
MATÉRIA para o TESTE dia 1.06.11:
1- A matéria para o teste do dia 6 Junho sobre o Texto Dramático encontra-se resumida na página 225 do manual
2- Podes também consultar a matéria relativa ao Texto Dramático no link seguinte que se encontra na página Blogs e Sites do nosso Blog e reforçar a tua preparação com os exercícios práticos que nele se encontram:
https://sites.google.com/site/lphotpotatoes/
3- A avaliação terá ainda em consideração, entre outros factores, o trabalho individual e de grupo desenvolvido pelos alunos ao longo de todo o período
Nota: mostra aos teus EE estas informações para poderes ter acesso ao link acima referido
O TEXTO DRAMÁTICO:
1- No link 1 podes ver imagens da peça de teatro "Antes de começar", de Almada Negreiros
LINK 1:
https://www.youtube.com/watch?v=7NZhfXt5gTo
2- No link 2 podes ler o texto da peça de teatro "Falar Verdade a Mentir" , de Almeida Garrett
LINK 2:
https://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/teatro/backstage_files/pecas_escritas/Falar-Verdade-a-Mentir.pdf
Registo áudio de leitura dramatizada (TI/TP/TG)
9- Fazer o registo áudio de uma leitura dramatizadade através do VOCAROO com introdução de elementos sonoros, musicais e outros...
Expressão escrita - Transformação de um TN/outro em TD - (TI/TP/TG)
7- Escrever uma conversa entre dois objectos do quotidiano, sem esquecer de dar um título e de registar todos os elementos que fazem parte do texto dramático
8- Transformar um Texto Narrativo, Texto Lírico ou outro em texto dramático para apresentar à turma
Outras actividades:
18.05.11
Leitura expressiva /dramatizada (TP/TG)
6- Leitura expressiva dos textos escritos dos alunos
16.05.11
Postar textos no blog / Leitura expressiva /dramatizada (TP/TG)
5- Escrever os textos no blog
5.1-Preparar a leitura expressiva e imaginar um cenário minimalista/virtual, para apresentar o sketch à turma
11.05.11
Expressão escrita - Criatividade: (TG)
4- Terminar o TP / TG da aula anterior e passar para o blog
9.05.11
Expressão escrita: (TP ou TG)
3- Leitura do texto dramático: "Como um raio de sol", de Erico Veríssimo
3.1- Imaginar um final diferente para este texto. Em alternativa, podes imaginar um desfecho diferente para o texto "Antes de Começar"
4.05.11
Compreensão do texto: (Trabalho individual - TI)
2- Depois da leitura, responde, com frases completas, às questões 1 a 8 sobre a compreensão do texto (pág. 223)
2.05.11
Leitura Expressiva: (Trabalho de Pares - TP)
1- Leitura expressiva do texto. (Um terceiro colega poderá ler apenas a didascália para as personagens saberem o que fazer durante a leitura, embora isso não seja necessário)
ACTIVIDADES propostas:
O TEXTO DRAMÁTICO - Análise dos textos - "Antes de começar" e "Como um raio de sol" (p.218-222 e 226-231)
26.04.11
APRENDER A GOSTAR DE TEATRO: "Antes de Começar", de Almada Negreiros
Aqui podes ouvir a peça de teatro: Antes de Começar, de Almada Negreiros
https://vocaroo.com/?media=vLWc5VvLSlt53kmgO&recipient=
8.04.11
TPC - para férias da Páscoa
Atenção: Só para voluntários !!!
1. Procurar a origem da palavra Páscoa
2. Tradições da Páscoa em Portugal e noutros países
3. Palavra Páscoa noutras línguas
4. Outras... originais
Bom Trabalho e Boa Páscoa !!!
TESTE dia 28.03.11
A matéria de estudo para o teste do dia 28 está nas páginas 181, 196 e 197
21.03.11
ANÁLISE POÉTICA:
Na aula do dia 14 analisámos o poema Árvores. Vamos agora analisar o poema Desejos vãos seguindo o mesmo esquema:
(Para responder consulta as páginas 181, 196 e 197 do manual)
Desejos Vãos
Eu queria ser o Mar de altivo porte
Que ri e canta, a vastidão imensa!
Eu queria ser a Pedra que não pensa,
A pedra do caminho, rude e forte!
Eu queria ser o Sol, a luz intensa,
O bem do que é humilde e não tem sorte!
Eu queria ser a árvore tosca e densa
Que ri do mundo vão e até da morte!
Mas o Mar também chora de tristeza…
As árvores também, como quem reza,
Abrem, aos Céus, os braços, como um crente!
E o Sol altivo e forte, ao fim de um dia,
Tem lágrimas de sangue na agonia!
E as Pedras… essas… pisa-as toda a gente!…
Responde com frases completas:
Autoria:
1. Identifica o autor do texto?
Estrutura formal:
2. Quantas estrofes compõem o texto?
2.1. Como classificas a(s) estrofe(s) quanto ao número de versos?
2.2. Como classificas o poema quanto à forma que apresenta, isto é, quanto ao número total de versos?
(Consulta as páginas 196 e 197 do manual para respnder às perguntas seguintes)
3. Classifica o tipo de rima nas duas quadras.
3.1. Elabora o esquema rimático do poema.
4. Escreve de novo a primeira quadra e divide os versos nas suas sílabas métricas. (Não esqueças que as sílabas métricas não são a mesma coisa que sílabas gramaticais. As métricas são as que ouvimos quando recitamos um poema e só se contam até à última sílaba tónica)
4.1. Classifica os versos quanto à natureza das sílabas métricas
Conteúdo, tema e sentimentos:
5. Qual é o título do poema?
6. Identifica também o tema. (Atenção: tema é diferente de título, mas pode haver alguma aproximação entre ambos)
7. Que relação existe entre o sujeito poético e a natureza?
7.1. Será que o sujeito poético consegue realizar os seus desejos? Porquê?
8. Enumera os sentimentos que o sujeito poético experimenta neste texto.
8.1. Que sentimento(s) te (a ti) transmite a leitura do poema?
Estilo e linguagem:
9. O texto é muito rico em recursos estilísticos. Identifica algumas figuras de estilo presentes no texto. (Consulta a pág 181 do manual)
Organização do texto:
10. Em quantas partes se pode dividir o texto?
10.1. Identifica cada uma delas.
10.2. Que palavra separa cada uma das partes? Como classificas morfologicamente essa palavra?
14.3.11
20 de Março é o Dia Mundial da Poesia.
A melhor forma de o celebrar é compreender e aprender a gostar da poesia, lendo textos poéticos.
A poesia é um palácio encantado, com portas e janelas fechadas onde é proíbido entrar e que, por isso, apenas olhamos do lado de fora.
Vamos entrar nesse palácio e ousemos abrir portas e janelas, para que a luz entre nele e nos deixe ver e compreender a alma que o habita.
ACTIVIDADE dia 14.03.11:
Vamos então analisar o texto Àrvores com base em 10 questões.
Primeiro, lê pelo menos 3 vezes o poema seguinte e responde às questões, com base nas informações das páginas 181, 196, 197 do teu manual:
Árvores
Árvores negras que falais ao meu ouvido,
Folhas que não dormis, cheias de febre,
Que adeus é este adeus que me despede
E este pedido sem fim que o vento perde
E esta voz que implora, implora sempre
Sem que ninguém lhe tenha respondido?
(Sophia de Mello Breyner Andresen)
Responde com frases completas:
Autoria:
1. Quem é o autor do texto?
Estrutura formal:
2. Como classificas o texto quanto à forma (mancha gráfica) que apresenta?
2.1. Quantas estrofes o compõem?
2.2. Como classificas a(s) estrofe(s) quanto ao número de versos?
Conteúdo, tema e sentimentos:
3. Identifica o título.
4. Identifica também o tema.
5. A quem se dirige o sujeito poético?
6. Como é que o sujeito poético vê a natureza?
7. Descreve os sentimentos que o sujeito poético experimenta no momento.
8. Que sentimento(s) te transmite a leitura do poema?
Estilo e linguagem:
9. Identifica as figuras de estilo presentes no texto. (Pág 181 do manual)
Organização do texto:
10. Em quantas partes se pode dividir o texto?
10.1. Identifica cada uma delas.
3.03.11
TPC para dia 14.03.11
No dia 21 de Março festeja-se o dia mundial da árvore. A Biblioteca da nossa escola convidou uma turma de jovens com mais de 65 anos a assistir a uma sessão de leitura feita por nós na Biblioteca, às 10H00, sobre o tema da árvore.
Dia Mundial da Floresta e Dia da Árvore
A comemoração oficial do Dia da Árvore teve lugar pela primeira vez no estado norte-americano do Nebraska, em 1872. John Stirling Morton conseguiu induzir toda a população a consagrar um dia no ano à plantação ordenada de diversas árvores para resolver o problema da escassez de material lenhoso.
A Festa da Árvore rapidamente se expandiu a quase todos os países do mundo, e em Portugal comemorou-se pala primeira vez a 9 de Março de 1913.
Em 1971 e na sequência de uma proposta da Confederação Europeia de Agricultores, que mereceu o melhor acolhimento da FAO (Organização das Nações Unidas para a Alimentação e Agricultura), foi estabelecido o Dia Florestal Mundial com o objectivo de sensibilizar as populações para a importância da floresta na manutenção da vida na Terra.
Em 21 de Março de 1972 - início da Primavera no Hemisfério Norte - foi comemorado o primeiro DIA MUNDIAL DA FLORESTA em vários países, entre os quais Portugal.
Fonte: ICN (https://www.icn.pt/).
1. TPC - para apresentar no dia 14.03 (segunda-feira):
1. Pesquisar na internet histórias / contos tradicionais sobre o tema da árvore como por exemplo: A Abóbora e a bolota / O Salgueiro e a abóbora, etc, e alguns poemas sobre o mesmo tema, para lermos aos convidados.
1.1. Podem enviar as histórias ( de preferência curtas) para esta página - ACTIVIDADES, indicando sempre o autor (se tiver), as fontes da pesquisa e a data em que foi feita a pesquisa.
1.2. Será feita uma selecção de duas ou três histórias para ler no dia 21 às 10H00.
Nota: Leiam as histórias e os poemas antes de enviar para o blog, para poderem falar sobre eles na aula e corrijam o português se necessário.
2. Como já sabem, estas são as páginas muito importantes para estudar para o próximo teste sobre poesia dia 28 de Março:
2.1. Figuras de estilo: pág 181
2.2. Conceitos sobre a poesia: pág. 196 e 197
Nota: já sabem que podem completar o vosso estudo com a pesquisa no nosso blog de sites e de vídeos com as figuras de estilo e conceitos sobre a poesia. Se tiverem dúvidas podem enviar-me um email ou contactar através desta página do blog.
Bom Carnaval a todos!!!!
27.02.11
A pedido da Mara, aqui fica o poema de Florbela Espanca que ouvimos cantar por Nuno Guerreiro, na aula do dia 23.02.
Vejam também novos videos de poesia em página principal e vídeos
TPC para dia 28.02.11
1. Preparar uma leitura expressiva do poema até sentir a mensagem invadir o leitor
2. O poema é para ser lido na aula por alunos voluntários como se fosse um concurso de leitura, acompanhado por uma música
2.1. Por isso, se queres participar na leitura expressiva, inscreve-te na página Actividades e escolhe a tua música. Basta escrever que queres participar.
Nota: este TPC não é obrigatório
Amar
Eu quero amar, amar perdidamente!
Amar só por amar: Aqui...além...
Mais Este e Aquele, o Outro e toda a gente
Amar! Amar! E não amar ninguém!
Recordar? Esquecer? Indiferente!...
Prender ou desprender? É mal? É bem?
Quem disser que se pode amar alguém
Durante a vida inteira é porque mente!
Há uma Primavera em cada vida:
É preciso cantá-la assim florida,
Pois se Deus nos deu voz, foi pra cantar!
E se um dia hei-de ser pó, cinza e nada
Que seja a minha noite uma alvorada,
Que me saiba perder... pra me encontrar...
TPC para dia 21.02.2011
Tema: a natureza
Actividade: Escrever um poema original e ilustrar
ou transcrever um poema de autor que foque a natureza e ilustrar
- Trazer para a aula do dia 21 o texto ilustrado
- Enviar para esta página o texto escrito ou escolhido
13.02.2011
TPC para dia 14.02.2011
1. Vê o PP que te foi enviado por email como quem saboreia algo de belo e intenso.
2. No final, escreve nesta página do blog (ACTIVIDADES) a sensação que o PP deixou em ti.
Aqui fica a minha impressão: "Os livros são amigos inseparáveis com quem é bom falar"
2.02.11
1° TESTE - 2°P Dia: 7.02.2011
Preparação do 1° Teste do 2°P:
1. Caderno do aluno páginas:
32: Conjunções; 33: Subordinação; 36, 37, 38: Análise sintáctica
2. Livro Plural páginas:
84:Acção; 94: Resumo; 106: Narrador; 116: Retrato; 124: Personagens; 143: Tempo e Espaço; 160: Categorias da Narrativa; 181: Figuras de estilo
3. Ver também o link que consultámos na aula de 2.02 para exercícios práticos de Gramática:
https://sites.google.com/site/lphotpotatoes/
4. Para mais exercícios práticos de Gramática ver também o link:
https://www.eb23-cmdt-conceicao-silva.rcts.pt/sev/lp//index_lp.htm
Nota: neste segundo link ver
na secção LER: O Texto Narrativo e Elementos da narrativa
na secção GRAMÁTICA: Conjunções e Sintaxe
Algumas actividades de Janeiro 2011:
|
N° / Nome |
Coment livro 1° P |
Apres PP
5.01 |
Selec.
livro
2° P 10.01 |
TPC
Text
p. 90 17.01 |
Narrativa
ab / fech
p. 90 17.01 |
Biog
A. livro
2° P 19.01 |
TPC Text "Ripas" 24.01 |
TG
Quest
“Ripas” 26.01 |
Balanço
1ºP 31.01 |
|
1.Adriana |
09.01 |
2.02 |
24.01 |
7.02 |
31.01 |
31.01 |
31.01 |
31.01 ( 6,7) |
31.01 |
|
2.Alimatu |
06.01 |
2.02 |
10.01 |
|
|
7.02 |
21.01 |
2.02 (7) |
31.01 |
|
3.Ana D. |
23.01 |
05.01 |
21.01 |
15.01 |
|
|
23.01 |
26.01 |
2.02 |
|
4.André |
9.02 |
05.01 |
7.02 |
|
|
|
|
26.01(7) |
31.01 |
|
5.Beatriz M. |
8.11 |
05.01 |
19.01 |
14.01 |
17.01 |
2.02 |
20.01 |
26.01 |
31.01 |
|
6.Bernardo |
3.11 |
05.01 |
12.01 |
16.01 |
1.02 |
|
|
30.01 |
31.01 |
|
7.Bruno |
23.01 |
12.01 |
09.01 |
16.01 |
17.01 |
|
19.01 |
26.01 |
31.01 |
|
8.Cristiano |
06.01 |
05.01 |
11.01 |
|
|
|
|
26.02 (6 e 7 1 l) |
7.02 |
|
9.Daniel B. |
23.11 |
2.02 |
11.01 |
1.02 |
1.02 |
7.02 |
1.02 |
1.02 |
|
|
10.Daniel L. |
2.02 |
05.01 |
19.01 |
2.02 |
17.01 |
2.02 |
25.01 |
26.02 |
31.01 |
|
11.Estefânia |
8.11 |
05.01 |
10.01 4.02 |
16.01 |
17.01 |
19.01 |
20.01 |
27.01 |
31.01 |
|
12.Igor |
|
05.01 |
|
|
|
|
|
26.01 (6 e 7 1 l) |
31.01 |
|
13.Inês M. |
11.11 |
05.01 |
09.01 |
16.01 |
|
25.01 |
22.01 |
26.01 (6, 7) |
8.02 |
|
14.Inês R. |
22.11 |
05.01 |
17.01 24.01 |
|
|
|
|
26.01 |
31.01 |
|
15.Isa |
06.01 |
2.02 |
10.01 |
1.02 |
1.02 |
|
23.01 |
1.02 |
31.01 |
|
16.Ivan |
ok |
12.01 |
19.01 |
7.02 |
17.01 |
|
7.02 |
26.01 (6,7) |
31.01 |
|
18. João |
25.01 |
12.01 |
25.01 |
RESPONDER:
actividades - Texto "O Ripas"
Inês Rodrigues e Susana Francisco | 26-01-2011
Actividade 1:
1- O Ripas aprendeu que jogar era estar em grupo, a fazer amigos, passar a bola aos outros e a recebe-la, ficou mais disciplinado e mais sociável.
2- “O Ripas é filho do bairro da terra salgada, alargou, em viagens de pouca ida, os seus horizontes aos bairros mais ricos, só para ver como lá se vivia, mas voltou sempre aos seu poleiro, que é afinal onde melhor se sente.” Esta frase marcou-nos porque apesar de ele viver num bairro pobre era onde ele se sentia bem, e mesmo assim consegui-o entrar numa equipa de basquetebol.
3-
3.1- Gíria do basquetebolista:” garrafão” e “afundanço”
3.2- Gíria estudantil: “setor”
3.3- Calão: “fosga-se, man”
4- Narrador não participante
5- hipérbole : “ o mundo a seus pés” Metáfora: “ dois flamingos altos, dois choupos esguios, dois bailarinos de um ballet ritual…”
Actividade 2:
6- Ripas nos na nossa turma temos um blog na disciplina de português, onde podes por noticias variadas, os trabalhos de casa são muito mais interessantes por serem feitos no computador, o nosso blog tem vídeos, actividades, resumos de livros que nos próprios lemos, e fazemos os resumos. Assim fica muito mais interessante uma disciplina, e vais inteira-te a turma rapidamente .
7- Este livro fala de uma pessoa que a vida não lhe corre bem , não tem amigos os seus pais separaram-se e a mãe já morreu. Nunca se deu bem com o seu pai, vive com a avo que esta doente no hospital. Com apenas 16 anos, não se dá bem com ninguém, porque é simplesmente fechada e não se entrega a ninguém porque tem medo que as pessoas a magoem , esta bastante solitária neste mundo, e não tem ninguém para falar, porque não tem amigos.
actividade 1
miguel e joão | 26-01-2011
1-O Ripas aprendeu a confiar mais nos outros colegas, como ele não tinha muitos amigos e não convivia com ninguém.
2-“Aquele miúdo e um talento!” Porque o futuro pode vir a ser dele.
3- Gíria basquetebolista – garrafão e afundanço. Gíria estudantil-stor e fosgasse man Calão do Ripas- e fosgas se man
4-O narrador é participante.
5-O mundo a seus pés ;metáfora-2 flamingos altos , 2 choupos esguios, 2 bailarinos de ballet ritual .
Actividade 2
Cristiano e Igor | 26-01-2011
6. R: O Ripas devia ser bem educado fazer todos os trabalhos e tirar boas notas nos testes.
7. R: Eu dizia para ele ler e compreender o projecto tirar boa nota
Act. 1
Bernardo & Carlos | 26-01-2011
1.O Ripas foi aprendendo a ser mais responsável, mais homem, enfim, aprendeu a viver em sociedade.
2.A frase que mais nos marcou foi: “- Mas é alérgico às aulas.”. Porquê? Porque acho que ninguém é alérgico às aulas. Podem ter más notas, dificuldades com as línguas, mas só conseguem superar essas dificuldades com trabalho árduo e com dedicação. Aqueles que faltam às aulas não são alérgicos, só não têm aquele apoio paternal de que tanto precisam e em certos casos têm familiares muito próximos ausentes e que os deixam nervosos.
3.Gíria basquetebolista – “cestos”
Gíria estudantil – “stôr”
Calão do Ripas – “Fosga-se, man!”
4.O narrador é não participante.
5.Hipérbole – “…, o mundo aos seus pés,…”
Metáfora - “…, dois flamingos altos,…”
actividade 2
estefania | 26-01-2011
6- Eu diria ao Ripas que o 8ºb tem actividades interessantes como o blog que dá para pormos as nossas noticias e leituras. E que há actividades na escola como o dia da ciência, o corta mato ou os torneios de desporto. Já falando das aulas, há algumas que ele ia gostar como a aula de educação física, entre outras.
Actividade 1
Rui e Ivan | 26-01-2011
Actividade 1
1-O Ripas aprendeu a confiar nos outros colegas, como ele não tinha muitos amigos e não convivia com ninguém.
2-A sério a sério, se pudesse transformava o mundo num sitio menos solitário, pintava-lhe umas linhas brancas a volta e por dentro, punha-lhe duas tabelas e dividia a população mundial ao meio, duas equipas, uma bola para todos, e não ganhava ninguém, nunca empatavam, iam sempre a prolongamentos, pelo gozo do jogo, pelo efeito purificador do jogo, pela excitação de jogar.
3-Giria basquetebolista- garrafão, afundanço, posição de base.
Gíria estudantil- «stôr»
Calão do ripas- fosga-se man
4-O narrador e não participante porque não entra na história.
5-O mundo a seus pés; metáfora 2- flamingos altos, 2 choupos esguios, 2 bailarinos de baile ritual.
O Ripas
Mara e Beatriz | 26-01-2011
Actividade 1
1 – O Ripas aprendeu que sem a escola, não se pode ir muito longe. Aprendeu a dar valor às coisas e a lutar pelas mesmas. Aprendeu que sozinho não vai longe, que trabalhar em grupo também é importante.
2 – ‘’Fosga-se, man! A última vez que alguém da minha família foi ao médico, morreu logo a seguir.’’ Escolhemos esta frase porque ele é um rapaz pobre, e é triste ver que todos os seus parentes morreram sendo ele tão novo.
3 – Gíria basquetebolista - afundanço - cesto Gíria estudantil – stôr - professore Calão do Ripas – Fosga-se, man! - Fogo homem.
4 – Narrador Participante.
5 - Hipérbole – ‘’ … o mundo a seus pés…’’ Metáfora – ‘’ … dois flamingos altos, dois choupos esguios…’’
Actividade 2
6 – Bem vindo à nossa turma. Nós somos a Mara e a Beatriz e vamos-te falar um pouco da nossa turma. Somos compostos por 27 pessoas, somos todos amigos uns dos outros. Temos um horário muito fixe, vais curtir bué. Temos 3 tardes livres e duas aulas de Física, que sei que curtes bué. Temos um blog de turma e todos vamos a pouco e pouco postando lá cenas; talvez gostes ou não. Somos uma turma unida, espero que gostes.
7 - O projecto contracto de leitura é muito simples. Tem como fim, promover os alunos a um melhor vocabulário e uma paixão pela leitura que também é importante, pois a leitura irá acompanhar-nos para o resto da vida. Podes não gostar de ler, mas, basta pegares num livro e veres como é divertido ler as nossas próprias escolhas. Escolhe um livro, e diz aqui à malta o que escolheste.
Trabalho realizado por : Ana Dias nº 3 Mara Santos nº 19
Actividade 1
Grupo:Beatriz mindi, Inês Macedo e Tatiana Chagas | 26-01-2011
Respostas:
1-O ripas aprendeu a ser amigo, disciplinado e em alguma parte deixou de ser o mesmo rapaz da Terra Salgada.
2-“Querem que eu fique marado da cabeça ?” Escolhi esta frase porque é muito engraçada.
3- Gíria basquetebolista:”…Olha-me este “afundanço.” ”
Gíria estudantil: Stôr.
Calão do ripas:”Fosga-se man.”
4-O narrador é não participante.
5-Página 154: ”…o mundo a seus pés,…”
Página 155: “Dois bailarinos de um ballet ritual que prova como as palavras são insuficientes para mostrarem certas verdades.”
Actividade 2: Texto - O Ripas
Bruno Pinto e Miguel Lapinha | 26-01-2011
6- Olá, Ripas, na nossa turma 8ºB penso eu que somos unida; temos um blogue onde escrevemos quase tudo; por exemplo noticias, podemos publicar Blogs e Sites , podemos por os nossos powerpoints , podemos publicar os nossos comentarios , temos jogos didacticos , ainda podemos fazer comentarios falados (Audiocoment) e ainda podemos ver os videos que o stôr coloca nesse topico.
7-O livro '' Dentro de mim não há ninguem'' é intressante, muito intressante pois foi importante sabermos que por muito mal que estivemos na vida coisas boas tambem poderam acontecer como aconteceu com o Ripas que era um rapaz pobre que tinha um talento enorme e foi recompensado por isso
Actividade 1
Nádia Costa e Daniel Lourenço | 26-01-2011
1-Desde que o «setôr» Abílio passou a tratar o Ripas como se fosse um filho, o Ripas, ia de espanto em espanto, de vitória em vitória, aprendia que jogar era estar em grupo, fazer amigos, passar a bola aos outros e recebê-la.
2-“O «setôr» Abílio passou a tratar do Ripas como se fosse…como se fosse um filho seu.” Escolhemos esta frase porque o «setôr» Abílio se sensibilizou ao tratar o Ripas como um filho seu.
3-Frase da gíria basquetebolista - “Dribla-se assim, chega-se a cabeça do ‘garrafão’, mete-se um cesto a valer 3 pontos, vê-me esta meia distância, olha-me este ‘afundanço’, agora jogo eu na posição de base, para distribuir jogo, mas passa-me a bola que pontaria é comigo… mãos esquerdas!”
Frase da gíria estudantil – “O «setôr» Manequim, sabia sempre o que dizia e se apontava um talento é porque não se enganava.”
Frase do calão do Ripas – “- Fosga-se man, aquilo é que era uma cena!”
4-Narrador-Não-Participante.
5-Hipérbole – “o mundo a seus pés”
Metáfora – “dois flamingos altos, dois choupos esguios, dois bailarinos de um ballet ritual…”